follow-up – lockhart’s lament

I can’t tell you where we’re going
I guess there was just no way of knowing

Am promis ca o sa comentez si eu putin acest text si o sa incerc sa fac acest lucru in randurile urmatoare.

Am fost in liceu intr-una din cele mai bune clase de matematica din Bucuresti, si am avut oportunitatea sa lucrez cu unul din cei mai buni profesori de matematica din Romania. Poate ca modul in care am avut eu contact cu matematica predata la noi nu este acelasi cu marea majoritate a copiilor din Romania.

Tin minte referitor la matematica din liceu ca cea mai mare satisfactie am avut-o in momentul in care am descoperit o proprietate a unui tip de inele care nu era descrisa in manual. Mi s-a parut ca proprietatea respectiva se poate generaliza de la un anumit inel la toate cele care au o anumita particularitate si am intuit rezolvarea. Am fost intr-adevar foarte mandru pentru ca am descoperit ceva nou. Cam asta spune si Lockhart in textul lui. Sa incercam sa stimulam copiii sa gandeasca, sa gaseasca ei sabloane, nu sa le descoperim noi pe toate pentru ei. Aceasta este probabil singura parte in care sunt de acord insa cu autorul.

Trebuie sa stimulam gandirea la orele de matematica dar nu abandonand exercitiul. Nu pot sa fiu convins ca este inutil calculul sau formalizarea demonstratiei unei teoreme la fel cum nu pot sa fiu convins ca poti sa gandesti algoritmi foarte eficienti fara sa ai si exercitiul programarii.

Alta idee cu care nu sunt de acord este ca profesorii ar trebui sa fie lasati liberi si sa nu fie ingraditi de manuale. Lockhart este un matematician f bun lucrand  cu Paul Erdos si luandu-si doctoratul la Columbia University. Cati dintre profesorii de matematica de liceu pot sa se laude cu asa ceva? Cred ca sunt cativa care nu reusesc sa rezolve nici problemele pe care Lockhart le descrie in textul sau si lucrurile cred ca vor merge spre mai rau. Profesorul meu de matematica din liceu spunea intotdeauna ca manualul este de baza si ca rezolvarea problemelor din manual asigura succesul la orice examen din Romania (si ulterior am vazut ca asigura mai mult decat atat). Poate ca manualele americanilor nu sunt la fel de bune ca cele editate de Nita-Nastasescu-Stanasila.

Afirmatiile legate de matematica pot fi legate la fel de bine si de informatica, literatura, fizica si chimie. Imaginatia, gandirea creativa este importanta in toate aceste domenii. Totusi in niciunul din aceste domenii nu se poate progresa fara mult exercitiu si fara acumularea unui numar mare de cunostinte. S-au facut multe comparatii intre cat de multe lucruri trebuie sa invete un copil astazi fata de acum 20, 50, 150 de ani. Nu avem timpul sa invatam toate lucrurile interesante prin metoda descoperirii pe care o sugereaza Lockhart. Si ca de obicei drumul cel mai bun este cel de mijloc. Pastreaza timp atunci cand predai pentru a exersa descoperirea si incurajeaza si exercitiul pentru fixarea cunostintelor si automatizarea unor procese de gandire. Urmatorul text pe care mi-l propun sa-l citesc pe aceasta tema este “Gandirea laterala” a lui Edward de Bono. Sper sa reusesc sa imi fac timp sa termin aceasta carte si apoi sa scriu un articol pe baza ei.

In concluzie, ca sa fac legatura si cu motto-ul articolului de azi, nu cred ca schimbarile propuse de Lockhart sunt aplicabile in invatamantul de liceu din ziua de azi, nici la matematica, nici la alte materii. De asemenea nu cred ca automatizarea proceselor de invatare si invatarea pe dinafara a unor formule vor avea mai mult succes. Vom vedea ce ne rezerva viitorul si ce ne mai pregatesc expertii din minister.

text interesant despre cum ar trebui predata matematica

One man one goal one mission,
One heart one soul just one solution,
One flash of light yeah one god one vision.

Mai multi studenti mi-au recomandat anul acesta un text foarte interesant scris de un matematician american care incearca sa schimbe modul in care este predata matematica in ciclul gimnazial. Articolul se gaseste in format PDF la adresa http://www.maa.org/devlin/LockhartsLament.pdf

Pentru a nu va influenta nu o sa va spun ce parere am despre acest text, as vrea sa aud mai intai parerile voastre:)

Multumesc

proiect pentru studenti – cautam colaboratori

Una din activitatile pe care le desfasoara asociatia din care fac parte impreuna cu UPB este realizarea unui portal care sa prezinte meseriile din domeniul IT. Obiectivul este ca studentii sa stie ce joburi exista in domeniu, ce inseamna fiecare din aceste meserii, ce face un angajat, cum poti evolua dintr-un job dat, ce citeste un angajat model pentru a se perfectiona. Ne dorim ca pentru cat mai multe meserii sa avem colaboratori care sa impartaseasca din experienta lor si care sa contribuie la definirea macar partiala a meseriilor din acest domeniu in continua schimbare care este IT-ul.

Daca sunteti angajat la o firma din domeniu si vreti sa alocati 1-2 ore pe saptamana pentru o cauza buna, cea a informarii studentilor va rog sa lasati un comentariu sau sa ma contactati pe mail la vlad [punct] posea [at] stagiipebune [punct] ro, precizand si pozitia pe care lucrati. Daca aveti mai multe intrebari iarasi va rog sa lasati un comentariu.

Multumesc!

de cate restante este nevoie?

In urma cu cateva zile am avut o restanta la PA speciala pentru 2 studenti din anul 4. Le-am dat subiectele care se dadusera cu cateva ore mai devreme la examen la anul 2 si i-am lasat vreo 15 minute in plus. Am corectat in weekend lucrarile cu maxim de larghete si au reusit sa ia undeva in jur de 30% din punctaj (probabil ca daca nu erau anul 4 ar fi luat undeva la 20% din punctaj). Nu au reusit sa aplice niste algoritmi elementari, nu mai vorbesc de gandit un pic la probleme sau la teorie.

Dupa ce le-am anuntat rezultatele mi s-a cerut sa mai dea o data examenul. Mi-au cerut ei si i-am refuzat. M-au cautat 2 profesori si inca o cunostinta in acelasi scop. Acum daca toata lumea se baga in seama va consult si pe voi: cate restante ar trebui sa mai dau cu ei? Raspunsuri posibile ar fi: in fiecare zi pana trec, minim 2, una, 0 si sa nu-i trec, 0 si sa-i trec direct ca oricum pare ca asta se va intampla pana la sfarsit. Poate mai sunt si altele.

Argumentele mele in defavoarea inca unui examen in aceasta sesiune sunt urmatoarele:

• lipsurile aratate de studenti sunt mult prea mari sa le recupereze in 3 zile
• nu facem decat sa incurajam sistemul care pe merge pe ideea nu conteaza ce faci in final tot vei trece chiar daca nu stii nimic
• daca accept dupa atatea interventii nu fac decat sa incurajez sistemul de interventii pe care personal nu il agreez deloc

Multumesc anticipat pentru comentarii

avem nevoie de un sfat

Discutia pe care o postez mai jos este cat se poate de autentica. Este o discutie cu un student care m-a contactat prima oara in urma cu cca. 2 ani cand a intrat la facultate si a gasit mailul meu pe orar si m-a intrebat cateva lucruri despre acesta. Ulterior l-am mai ajutat (sper) cu diverse sfaturi si i-am mai raspuns la unele intrebari. Mi-a placut pentru ca pare pasionat de ceea ce face, are ca hobby sa faca un joc web based care merge din cate am impresia. Astazi am avut insa o discutie la care nu prea am stiut ce sa raspund. Poate ne ajutati si voi:

Student: am si eu o intrebare legata de PA. daca nu am 3.00 din timpul anului [am fost la serviciu] mai vin la exam sau nu? nu am trimis ultimile teme iar la proiect m-au lasat alta colegii ca s-au retras…

Vlad: … (n.r. raspuns la intrebare – irelevant pentru articolul de fata)

Vlad: pacat ca nu te-ai tinut

Vlad: parca spuneai altceva la inceputul semestrului sau anul trecut

Student: pai parintii mei sunt bugetari

Student: si li s-au redus salariile mult

Student: 😦

Student: si nu puteam sa stau asa lichea pe capul lor sa imi dea mai bine de 1,000E pentru fac

Vlad: 😦

Student: nu ma simteam eu bine sa stau asa pomanagiu

Vlad: stiu cum e dar pe de alta parte gandeste-te ca acum faci banii necesari facultatii dar nu mai faci facultatea

Vlad: poate incerci sa gasesti ceva part-time

Student: pai am doua varinate, ori lucrez in continuare part time or ma las ca ai mei nu mai au sa-mi dea de fac… deci acuma ce aleg: continui asa sau ma las?

Vlad: pai daca lucrezi part-time nu ar trebui totusi sa ajungi si pe la ore?

Vlad: macar la laboratoare daca nu la cursuri?

Student: am fost la laboratoare toate

Student: dar unele chestii nu stiu sa le fac la romtelecom unde sunt in data center si ca sa nu imi dea pa-pa tre sa stau sa invat acasa

Student: am copiat si o tema la PC din acelasi motiv ca nu am avut timp si m-a prins domn’ profesor. am incercat sa-i zic ca imi pare rau si sa ii zic situatia, dar nu mi-a raspuns inca – asa ca o sa repet si materia asta

Vlad: 😦

Vlad: pai sunt 2 materii de programare anul asta

Vlad: semestrul asta

Vlad: si le repeti pe amandoua

Vlad: nu e pacat?

Vlad: stiu ca esti pasionat totusi

Student: este

Adobe Developer Day – impresii

Am fost astazi la Adobe Developer Day. Nu am putut din pacate sa stau toata ziua dar va pot povesti cateva lucruri interesante. Am asistat la o parte din prezentarea lui Ben Forta, Senior Evangelist la Adobe si la o parte din prezentarea lui Digby Horner, Senior Vice-President for Emerging Markets. Nu cred ca as fi scris acest post daca nu as fi discutat cu mai multi studenti in pauza de masa despre cele 2 prezentari. Studentii au fost impresionati de dl Forta si plictisiti de dl Horner. Mie mi s-a parut exact pe dos si voi discuta un pic mai jos ideile pe care le-am retinut din prezentarea acestuia din urma (spre imensul meu regret n-am putut asista la toata prezentarea).

Digby Horner este Senior Vice-President pentru Emerging Markets la Adobe. Lucreaza la Adobe de 23 de ani, angajandu-se la sfarsitul facultatii, ulterior efectuarii unui stagiu la Apple. Cred ca deja detectez foarte usor in orice speech orice referinta la stagii (internships) asa ca mi-a fost usor sa retin aceasta idee. 

Dl. Horner a vorbit despre decizia de a deschide un centru de cercetare in Romania. De ce? Pentru ca daca esti o companie globala trebuie sa ai centre de dezvoltare in pietele pe care le targetezi. Ideea mi se pare foarte valoroasa, din pacate vorbitorul nu a si motivat-o. Exista mai multe motive pe care le intrevad. Oamenii din centrele locale cunosc particularitatile pietei (de ex. scrisul de la dreapta la stanga ca necesitate intr-o interfata), tot ei fac si mai cunoscuta firma in mediile de dezvoltare locale, popularizand tehnologiile in zonele respective. 

Foarte interesant mi s-a parut principalul criteriu pe care l-a cautat in momentul achizitiei unei companii pentru centrul local Adobe – “Passion”. Cred ca a repetat de 3 ori acest cuvant, fara a fi obsesiv ca “developers” al lui Balmer. Pasiunea este cuvantul cheie care arata ce considera un expert in dezvoltare de business a fi cea mai importanta calitate a unui grup. Cred ca a reusit pentru ca din toti prietenii/cunostintele pe care ii am la Adobe nu stiu nici unul care sa nu fie pasionat de ceea ce face. Mi se pare ca este un lucru pe care trebuie sa il constientizam – avem cea mai mare valoare in momentul in care punem pasiune in activitatile pe care le desfasuram. 

Tot in acelasi discurs, sistemul nostru educativ a fost referit ca fiind in categoria “highest quality education systems” (!!?). Afirmatie care sigur are un caracter laudativ, fiind la un eveniment in Bucuresti si trebuind sa fie diplomat. Dar totusi era o afirmatie pe care nu era nevoit sa o faca, a ales Romania (si un sediu apropiat de politehnica) si aceste lucruri semnifica faptul ca omul apreciaza totusi sincer sistemul nostru de invatamant. Incurajator.

Finally, in una din ultimele fraze pe care le-am prins a spus ca intotdeauna in echipa de la Adobe se incearca sa aiba studenti care sa lucreze la diplome si in internships “to get an experience of what’s like to work in the software industry”. Un om care si-a inceput o cariera extraordinara cu un stagiu nu are cum sa nu aprecieze si sa investeasca in sisteme de stagiatura. 

O recomandare pentru astfel de prezentari. Evangelistii sunt cei care iau ochii, meseria lor este sa prezinte si sa iti fure atentia si sa te convinga de cat de fabuloase sunt tehnologiile lor. Lucrurile cele mai interesante, parerea mea, le veti auzi in prezentarile mai putin spectaculoase ale celor care sunt la varf in companie si care au dezvoltat produse si afaceri.

Tot acolo am avut o discutie cu Miti si cu colegi de la Iasi si de la ASE si speram ca in curand sa putem sa mai anuntam niste proiecte educative interesante realizate de facultate impreuna cu Adobe:)

optiuni anul 4

Studentii din anul 3 trebuie deja sa-si manifeste optiunile pentru specializarile din anul terminal. Structura specializarilor s-a schimbat destul de mult, la fel si materiile componente. Profesorii si-au prezentat deja materiile in cadrul intalnirilor cu studentii de la inceputul primaverii care incep sa devina traditie (deja al 2-lea an consecutiv cand se intampla). Ar fi insa foarte interesant pentru studentii care-si aleg acum optiunile sa auzim si niste posturi de la colegii din anul 4 care sunt primii care termina noile specializari. 

Pana acum insa nu am vazut nici un post pe bloguri pe aceasta tema. Poate vedem macar niste comentarii aici. Deci, ce specializare ati facut, cum vi s-a parut, daca ati alege inca o data ce ati alege?

Multumesc:)

LE1: Cosu a publicat impresii aici (cu ocazia asta am descoperit si eu ca din motive necunoscute nu-mi merge trackback-ul la blog)

curs de fizica

via Catalin – curs de fizica pentru viitorii presedinti tinut de un profesor de la Berkeley.

merita vazut.

asociatiile studentesti si concurenta

In urma cu 1-2 ani era mare valva in Facultatea de Automatica si Calculatoare. 2 asociatii studentesti isi disputau suprematia. Se organizau evenimente dupa evenimente, existau proiecte in fiecare luna, studentii beneficiau de concursuri de dezbateri, concursuri de sah, campionate de fotbal, lan party-uri. Dorinta de a face lucruri pentru studenti era atat de mare ca sefii celor 2 organizatii, SRAITs si LSAC – fiindca despre ele este vorba, se certau care sa mai organizeze evenimente. 

Intre timp SRAITs a disparut complet si LSAC parca si-a pierdut din dorinta de a face lucruri de amploare pe care o avea in acea perioada.

SRAITs probabil a disparut pentru ca nu a putut sa predea stafeta catre noua generatie de studenti iar LSAC s-a pierdut pentru ca nu mai are concurenta, desi atunci cand a avut concurenta si lucrurile mergeau bine nu a stiut sa o aprecieze.

De ce oare la alte facultati se poate si la noi nu? As vrea sa-i dau exemplu aici pe cei de la ASII. Uitati-va si pe blogul lor dar nu prea mult ca s-ar putea sa vreti sa va mutati acolo.

ce si cum putem schimba in invatamantul superior romanesc?

Acesta este un post destinat voua. Ideea sa a plecat de la o discutie cu Bogdan. La 5 ani de la discutiile de la un pahar de vin din Franta de la care a plecat Stagii pe Bune ne-am reluat sirul discutiilor pentru a stabili ce ar mai fi interesant si util sa facem pentru facultatea noastra. Am ajuns impreuna la concluzia ca par a fi multe lucruri de facut dar ca, spre deosebire de acum 5 ani, suntem ceva mai putin familiarizati cu problemele reale ale studentilor, avand insa ceva mai multe conexiuni si capacitate organizatorica. 

Noi am facut o lista scurta cu idei de proiecte pentru viitor dar am vrea si o parere din partea celor ce citesc acest blog: studenti, absolventi, asistenti – apropiati de facultate si de invatamantul superior romanesc. 

Deci, care ar fi cele mai importante lucruri de schimbat in invatamantul superior romanesc? Care ar fi metodele prin care putem produce aceste schimbari? Cine ar trebui sa realizeze schimbarile? Ati fi dispusi sa va implicati in astfel de proiecte?

Noi cam asa am pornit stagii pe bune acum 5 ani. Cu aceste intrebari. Poate ca daca le vor constientiza si altii vor aparea si alte proiecte utile pentru noi toti.

Asteptam cu nerabdare comentariile voastre!